Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)

Comunicamos com satisfação que a tese “Modelo de Processo de Aprendizagem (mpA): cartografia operatória do aprender no acoplamento estrutural”, defendida pelo doutor Dalner Barbi no PPGEGC da UFSC, obteve a segunda colocação na categoria Tese e recebeu Menção Honrosa do comitê julgador no Prêmio SBGC de Teses e Dissertações.

O comitê avaliou o trabalho como de alta qualidade teórica e metodológica, com originalidade destacada na tradução dos fundamentos da Biologia do Conhecer e da autopoiese em um modelo operacional efetivamente aplicável. Essa tradução é o mérito central da tese: a obra de Maturana e Varela é frequentemente invocada na literatura de aprendizagem organizacional de modo genérico, sem consequência operacional, e o trabalho enfrenta justamente essa lacuna ao converter conceitos de elevada abstração — acoplamento estrutural, domínio cognitivo, cognição como ação efetiva — em fases, critérios, indicadores e instrumentos rastreáveis.

A formalização do mpA em quatro fases analítico-operacionais e a proposição das dimensões P/R/O — proposicional, representacional e operacional — foram reconhecidas como contribuição teórica genuína, sustentada por aplicação empírica em dezessete grupos por meio do ecossistema de artefatos K-PRO. O comitê valorizou de modo especial a demonstração de progressão das fases iniciais para as fases estruturada e acoplada, com aumento do volume de conhecimento e aproximação à região de congruência: trata-se de evidência processual sobre o operar do aprender, e não apenas sobre resultados finais, o que é raro na literatura da área. Merece registro, ainda, o cuidado epistemológico da tese ao preservar explicitamente a distinção entre a autopoiese como organização do vivo e o mpA como formalização analítico-operacional — rigor que evita o deslize metafórico comum nesse tipo de apropriação teórica.

O PPGEGC parabeniza o doutor Dalner pela conquista.